Educar para la convivencia

¿Por qué educar para convivir? ¿Acaso no vivimos todos juntos?

Es verdad que vivimos juntos pero no siempre convivimos, ¿qué se requiere para que exista una convivencia? La convivencia es una práctica; es decir, se relaciona con el saber ser.

Convivir es una acción que implica a más de uno; por ende, debemos empezar por conocer a ese otro ¿quién es el otro? ¿cómo conocemos a ese otro? ¿qué implica conocer?

Compartamos los resultados de las indagaciones de esta semana, respondamos a las preguntas y demos sugerencias para educar para la convivencia.

La interculturalidad: tema transversal, enfoque o método

El tema de la interculturalidad ha sido analizado desde diversas perspectivas, se concentra en grupos específicos pero también se generaliza a un campo de proyección que nos incluye a todos y considera circunstancias de todo tipo.

La discriminación, la violencia, la incapacidad de convivir con el otro o de entender al otro han generado conflictos desde el entrono familiar hasta con un impacto social en el ámbito internacional. De ahí que distintos organismos se dediquen al estudio de los hechos y dictar principios que nos permitan reflexionar y actuar.

Como docentes es una obligación reconocer estos hechos y reflexionar sobre los contextos micro en donde actuamos ¿qué de nuestras acciones provocan violencia o agresiones hacia los estudiantes? ¿cuándo discriminamos? ¿cómo aprender a convivir?

Utilicemos este espacio para determinar si la interculturalidad debe ser un tema transversal a trabajar en las aulas, o quizá deba ser un método que guíe la creación de un ambiente de aprendizaje o un enfoque desde el cual podamos reflexionar sobre nuestro actuar.

Compartamos nuestros puntos de vista al respecto.

INTERCULTURALIDAD: POLÍTICAS EDUCATIVAS Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Bienvenidas

Hace unas semanas iniciamos una aventura que puede durar un año o consolidar un equipo que permanezca como pretexto dentro de nuestra formación profesional.

 

En estos días ya descubrimos que cada una es diferente, que tenemos condiciones distintas y formas de pensar y actuar que nos identifican y nos hacen únicas dentro de este grupo.

 

• Es tiempo de empezar a construir un mundo mejor con procesos democráticos opuestos al paradigma que define situaciones generales para contextos homogéneos.
• Es tiempo de repensar la práctica docente respetando la cultura de cada alumno.
• Es tiempo de asumir las diferencias como oportunidades de enriquecimiento de un grupo.
• Es tiempo de atender el desarrollo del saber ser y convivir.
• Es tiempo de retomar la construcción de la interculturalidad como un reto.

ES TIEMPO DE SABER PARA ACTUAR